15 de Octubre

Teorías curriculares

Seguimos con la explicación de la aproximación conceptual al currículum. Durante la clase se explica los distintos tipos de teorías curriculares.

Procesual:

Tecnológico:

Crítica:

Tras una breve explicación de estas teorías pasamos a una actividad en clase.

Rellenamos la siguiente tabla, nos dividimos por grupos y cada uno secuencia uno objetivo de la siguiente tabla:

SECUENCIACIÓN OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA	PRIMER CURSO	SEGUNDO CURSO	TERCER CURSO	CUARTO CURSO
1. Conocer los rasgos que definen una actividad física saludable y valorar los efectos que la práctica habitual y sistemática tiene en la mejora de las condiciones de salud y calidad de vida.
2. Planificar y desarrollar actividades físicas, con una actitud de autoexigencia, para mejorar el dominio y control corporal, el rendimiento motor, las técnicas básicas de respiración y relajación como medio para reducir desequilibrios y aliviar tensiones producidas en la vida cotidiana y en la práctica físicodeportiva.
3. Conocer y participar en actividades deportivas y recreativas individuales, colectivas y de adversario, aplicando los fundamentos reglamentarios, técnicos y tácticos en situaciones de juego, con progresiva autonomía en su ejecución.
4. Realizar actividades físico-deportivas en el medio natural que tengan bajo impacto ambiental, contribuyendo a su conservación
5. Practicar y diseñar actividades expresivas con o sin base musical, utilizando el cuerpo como medio de comunicación y expresión creativa.
6. Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la participación en actividades, juegos y deportes, independientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad.
7. Adoptar una actitud crítica ante el tratamiento del cuerpo, la actividad física y el deporte en el contexto social.
8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, y la lectura como fuente de consulta y como recurso de apoyo para el logro de los aprendizajes.

Esta práctica que hacemos en clase será una práctica voluntaria para subir a Moodle.

Reflexión sobre la sesión:

• En la segunda parte comentamos errores que podemos cometer a la hora de secuenciar objetivos.
• Dos verbos en infinitivo no son correctos a la hora de redactar un objetivo.
• Se habla de las taxonomías como una herramienta muy útil a la hora de redactar objetivos.
• Se abre un debato sobre si los objetivos hay que dividirlos en tres partes, conceptos, procedimientos y aptitudes, cosa que crítica Javier.

Taxonomia de bloom from robertoruizarroyo